为落实本科教学合格评估要求，推进思政课内涵建设，提升《中国近现代史纲要》教学质量与育人实效，2026年4月22日，必赢626net入口首页中国近现代史纲要教研室召开“以学生问题清单为导向的教学深化与精进”专题备课会。学院院长、院级教学督导及教研室全体教师参会，会议由吕翠华主任主持。
本次备课会严格遵照学校磨课活动通知要求，聚焦学情把握不准、问题回应滞后、教学与学生认知脱节等痛点，打破“以教为主”传统模式，转向“以学为中心”改革路径。会议以学生问题清单为核心抓手，通过梳理疑问、研判学情、优化设计、重构内容，提升课堂教学能力，发挥课程在立德树人、抵御历史虚无主义中的重要作用。
吕翠华主任在开场中指出，学生是课堂主体，当前部分学生对历史课程兴趣不高、易受错误观点干扰，根源在于教学与真实需求脱节。本次备课会推动教学从“教师讲什么”向“学生需要什么”转变，希望教师深入研讨，确保会议取得实效。
主题研讨环节，全体人员围绕七大议题深入交流，形成多项共识。在问题清单梳理上，教师们结合课堂提问、线上答疑、期中座谈等渠道，将学生高频问题归为历史认知、现实关联、价值认同三大维度。会议强调，问题收集需常态化、全覆盖，兼顾不同专业与年级差异，确保真实精准。
学情分析显示，当代大学生思想活跃、信息渠道多元，但历史知识碎片化、理论基础薄弱，辩证分析能力不足，同时高度关注历史与现实关联。教学设计优化以问题为线索，采用“问题导入—史料解析—研讨交流—总结升华”流程，将学生问题转化为思考题与研讨题，提升课堂参与度，摒弃“满堂灌”。教学内容重构坚持四项策略：把高频问题转为课堂议题，补充权威史料，融入探究活动，打通历史与现实联结，坚守科学性与针对性。时政热点融入坚持精准对接、问题导向两大路径，选取与课程相关的国家发展成就、历史纪念活动等内容，用历史视角解读现实热点。刘兰兰督导提醒，时政融入需适度，紧扣教学主题，实现历史教育与时代精神融合。
毛传清院长在总结中强调，《中国近现代史纲要》是思政核心课程，肩负立德树人使命。全体教师要以本次备课会为契机，将成果转化为教学实践，紧扣合格评估要求，打造学生喜爱、终身受益的 “金课”，助力学校人才培养质量提升。
此次备课会标志着《中国近现代史纲要》教学改革迈入“以学生为中心、以问题为导向”新阶段。全体教师将持续深化改革、精进能力，筑牢抵御历史虚无主义防线，推动思政课高质量发展，落实立德树人根本任务。
